Николай Стариков о книге «Русские не сдаются. Жизнь за Россию»: 1 комментарий
Николай Стариков о книге «Русские не сдаются. Жизнь за Россию»
00:10 Введение и цель книги
• Николай Викторович представляет свою 22-ю книгу «Русские не сдаются: жизнь за Россию».
• Книга посвящена героям, чьи подвиги забыты, но их имена увековечены в памятниках.
• Специальная военная операция стала побудительным мотивом для написания книги.
01:49 Влияние идей на молодёжь
• Обсуждается, как идеи и примеры формируют личность молодёжи.
• Приводится пример влияния книг и фильмов на формирование взглядов.
• Подчёркивается важность информационных ресурсов в формировании будущего.
03:54 Герои книги
• Герои книги появляются постепенно, их биографии раскрываются постепенно.
• Василий Иванович Чуйков — самый известный герой, его биография включает участие в гражданской войне, советско-финской войне и других событиях.
06:31 Подвиг Александра Казарского
• Александр Казарский, командир брига «Меркурий», совершает подвиг во время русско-турецкой войны.
• Его бриг успешно маневрирует и побеждает два турецких корабля.
• Казарский получает признание и становится флидъютантом императора.
10:32 Трагедия Казарского
• Казарский отправляется в Николаев для проверки состояния флота и там погибает от отравления.
• Следствие не выявляет виновных, несмотря на приказ императора.
• Уровень коррупции на флоте был высоким, что подчёркивает проблемы в системе.
11:58 Уроки истории
• Пример Казарского показывает, что даже в абсолютной монархии могут быть проблемы с расследованием преступлений.
• Даже в более демократическом государстве не всегда удаётся добиться справедливости.
12:37 Проблемы системы управления в Российской империи
• Император нашёл честного человека для ревизии, что указывает на неправильность системы управления.
• Коррупция и нецелевые расходы привели к ухудшению материального благосостояния.
• Высшее офицерство и часть царской семьи считали смену царя лучшим решением.
14:29 Революции и системные проблемы
• Три революции не произошли бы без серьёзных причин.
• К 1991 году система снова оказалась прогнившей из-за коррупции и предательства.
• Попытки улучшить систему через слом государства не всегда успешны.
16:03 Роль граждан в улучшении системы
• Граждане могут влиять на систему через интернет и специальные ресурсы.
• Пример с ямой на дороге показывает, как граждане могут сообщать о проблемах.
• Для решения серьёзных проблем нужны специальные люди с полномочиями.
16:49 Сталин и его политика
• Сталин ставил задачи по поддержке войны Китая с Японией.
• Яковлев получил кредит от Сталина для закупки оборудования в Германии.
• Немцы предоставили кредиты и промышленные ресурсы.
19:40 Алексей Алексеевич Игнатьев и его вклад
• Игнатьев, военный атташе во Франции, уговорил французов перевести казённые деньги на его счёт.
• После революции он отказался от предложений белых и монархистов использовать деньги.
• В 1937 году Игнатьев вернул деньги Сталину и создал суворовские училища.
23:37 Наследие Игнатьева
• Игнатьев верил в будущее России и взаимодействовал с новой властью.
• Он создал институт изучения иностранных языков для подготовки разведчиков.
• Его мемуары «Пятьдесят лет в строю» стали бестселлером в 1941 году.
25:47 Стратегия Гитлера в Сталинграде
• Чуйков задаётся вопросом, почему Гитлер так упорно пытался овладеть Сталинградом, несмотря на стратегические риски.
• Описываются необычные действия немцев в городе, включая пьяные пляски на центральной площади.
• Подчёркивается, что Гитлер принимал политические решения, а не следовал только военным канонам.
26:41 Политические решения Гитлера
• Обсуждается связь действий Гитлера с необходимостью отрезать СССР от бакинских нефтепромыслов.
• Сравнивается тактика Гитлера с современными политическими решениями, например, позицией Зеленского.
• Упоминаются немецкие мемуары, которые также не объясняют действий Гитлера.
28:27 Герои книги и исторические периоды
• Каждый герой книги символизирует определённый период истории и геополитическую ситуацию.
• Чуйков связан с предвоенным периодом и отношениями с Японией и Китаем.
• Граф Игнатьев рассказывает о предвоенной России и русско-японской войне.
29:46 Терроризм и его корни
• Рассматривается тема терроризма и убийство главы спецслужбы в Петербурге.
• Обсуждаются причины начала террористических актов в России во время русско-турецкой войны.
• Задаётся вопрос о том, кто стоял за террористами в прошлом и настоящем.
33:01 Воспитание террористов
• Описывается процесс воспитания террористов через кружки и секретные библиотеки.
• Приводится пример с щенками, которых нужно было убить и съесть.
• Подчёркивается методика воспитания жестокости у будущих террористов.
37:18 Катехизис революционеров
• Упоминается Нечаев и его «Катехизис революционеров», который подчёркивает рационализм и уничтожение существующей власти.
• Обсуждается хронологию событий и их связь с геополитикой.
• Приводится пример Чигиринского восстания и распространения фальшивого царского манифеста.
38:55 Развитие террористов
• Рассматривается, как некоторые террористы начинали с мелких беспорядков и постепенно переходили к более серьёзным действиям.
• Приводится пример Желябова, который сначала был задержан за беспорядки, а затем стал террористом.
• Подчёркивается важность наблюдения за такими людьми для предотвращения дальнейших преступлений.
39:49 Герои и террористы
• Обсуждение вопроса о том, кого считать героем: тех, кто служил России, или тех, кто занимался терроризмом.
• Примеры героев: Ворошилов, Сталин, Буденный.
• Упоминание о графе Игнатьеве и его связи со спецслужбами.
40:48 Террористы и коррупция
• Сравнение террористов, действующих по указке спецслужб, с наркоторговцами, которые платят налоги и предоставляют информацию.
• Различие между теми, кто борется с коррупцией, и теми, кто использует терроризм.
42:14 Волнения в Харькове
• Описание волнений в Харькове, связанных с русско-турецкой войной.
• Появление революционных знамён без официальных организаций.
• Вопросы о финансировании и организации революционеров.
45:05 Общественное недовольство
• Общественное недовольство как корень проблем.
• Коррупция на флоте и реакция общества.
• Роль западных спецслужб в использовании недовольства.
48:29 Провокации и провокации
• Кровавое воскресенье как пример глобальной провокации.
• Убийство провокатора через использование его любви.
• Анализ методов работы провокаторов и их связи со спецслужбами.
51:03 Уровень провокаторов
• Сомнения в способности молодых людей самостоятельно организовать сложные провокации.
• Вопрос о том, кто научил провокаторов их методам.
• Подчёркивание высокого уровня подготовки провокаторов.
51:44 Ниндзя и их роль
• Ниндзя — это физически подготовленные люди, способные к физическим ликвидациям.
• Их набирают из цирка акробатов, они ловкие и координированные.
• Революционные движения используют агентурную сеть, включающую барыг, кабатчиков и проституток.
52:25 Структура агентурной сети
• Агентурная сеть включает барыг, которые передают информацию между населёнными пунктами.
• Кабатчик использует доверительные связи для получения секретов.
• Проститутки, называемые гейшами, также собирают информацию.
53:20 Боевое крыло и спецслужбы
• Боевое крыло состоит из единиц, способных к физическим действиям.
• Убивают людей нечасто, поэтому много бойцов не нужно.
• Спецслужбы не всегда участвуют в таких операциях.
54:36 Роль англичан и геополитика
• Англичане могут подключаться к геополитическим конфликтам.
• Без внешней поддержки структура не может существовать.
• Народовольцы получали информацию о передвижениях царя от источников внутри системы.
57:20 Агентурная работа и синхронизация действий
• Агентура вокруг государя императора передавала информацию террористам.
• Террористы использовали различные методы синхронизации действий, включая обмен платочками.
• Рецептура бомб была сложной, возможно, разработанной Кибальчичем.
01:00:11 Последствия революции
• Большевики уничтожили террористические организации после захвата власти.
• Революционеры не умели и не хотели строить новую жизнь.
• Государственный переворот требует новых навыков и подходов.
01:03:22 Перспективы революционеров
• Революционеры либо начинают строить новое государство, либо уходят в оппозицию.
• Оппозиция любой власти ведёт к печальным последствиям.
• Идеалы демократии и свободы не всегда приводят к положительным результатам.
01:04:45 Значение книги
• Книга должна побуждать к изучению истории и дискуссиям.
• Интерес к истории растёт, когда человек исследует новые факты.
• Хорошая книга вызывает желание глубже изучать тему.
Николай Стариков о книге «Русские не сдаются. Жизнь за Россию»
00:10 Введение и цель книги
• Николай Викторович представляет свою 22-ю книгу «Русские не сдаются: жизнь за Россию».
• Книга посвящена героям, чьи подвиги забыты, но их имена увековечены в памятниках.
• Специальная военная операция стала побудительным мотивом для написания книги.
01:49 Влияние идей на молодёжь
• Обсуждается, как идеи и примеры формируют личность молодёжи.
• Приводится пример влияния книг и фильмов на формирование взглядов.
• Подчёркивается важность информационных ресурсов в формировании будущего.
03:54 Герои книги
• Герои книги появляются постепенно, их биографии раскрываются постепенно.
• Василий Иванович Чуйков — самый известный герой, его биография включает участие в гражданской войне, советско-финской войне и других событиях.
06:31 Подвиг Александра Казарского
• Александр Казарский, командир брига «Меркурий», совершает подвиг во время русско-турецкой войны.
• Его бриг успешно маневрирует и побеждает два турецких корабля.
• Казарский получает признание и становится флидъютантом императора.
10:32 Трагедия Казарского
• Казарский отправляется в Николаев для проверки состояния флота и там погибает от отравления.
• Следствие не выявляет виновных, несмотря на приказ императора.
• Уровень коррупции на флоте был высоким, что подчёркивает проблемы в системе.
11:58 Уроки истории
• Пример Казарского показывает, что даже в абсолютной монархии могут быть проблемы с расследованием преступлений.
• Даже в более демократическом государстве не всегда удаётся добиться справедливости.
12:37 Проблемы системы управления в Российской империи
• Император нашёл честного человека для ревизии, что указывает на неправильность системы управления.
• Коррупция и нецелевые расходы привели к ухудшению материального благосостояния.
• Высшее офицерство и часть царской семьи считали смену царя лучшим решением.
14:29 Революции и системные проблемы
• Три революции не произошли бы без серьёзных причин.
• К 1991 году система снова оказалась прогнившей из-за коррупции и предательства.
• Попытки улучшить систему через слом государства не всегда успешны.
16:03 Роль граждан в улучшении системы
• Граждане могут влиять на систему через интернет и специальные ресурсы.
• Пример с ямой на дороге показывает, как граждане могут сообщать о проблемах.
• Для решения серьёзных проблем нужны специальные люди с полномочиями.
16:49 Сталин и его политика
• Сталин ставил задачи по поддержке войны Китая с Японией.
• Яковлев получил кредит от Сталина для закупки оборудования в Германии.
• Немцы предоставили кредиты и промышленные ресурсы.
19:40 Алексей Алексеевич Игнатьев и его вклад
• Игнатьев, военный атташе во Франции, уговорил французов перевести казённые деньги на его счёт.
• После революции он отказался от предложений белых и монархистов использовать деньги.
• В 1937 году Игнатьев вернул деньги Сталину и создал суворовские училища.
23:37 Наследие Игнатьева
• Игнатьев верил в будущее России и взаимодействовал с новой властью.
• Он создал институт изучения иностранных языков для подготовки разведчиков.
• Его мемуары «Пятьдесят лет в строю» стали бестселлером в 1941 году.
25:47 Стратегия Гитлера в Сталинграде
• Чуйков задаётся вопросом, почему Гитлер так упорно пытался овладеть Сталинградом, несмотря на стратегические риски.
• Описываются необычные действия немцев в городе, включая пьяные пляски на центральной площади.
• Подчёркивается, что Гитлер принимал политические решения, а не следовал только военным канонам.
26:41 Политические решения Гитлера
• Обсуждается связь действий Гитлера с необходимостью отрезать СССР от бакинских нефтепромыслов.
• Сравнивается тактика Гитлера с современными политическими решениями, например, позицией Зеленского.
• Упоминаются немецкие мемуары, которые также не объясняют действий Гитлера.
28:27 Герои книги и исторические периоды
• Каждый герой книги символизирует определённый период истории и геополитическую ситуацию.
• Чуйков связан с предвоенным периодом и отношениями с Японией и Китаем.
• Граф Игнатьев рассказывает о предвоенной России и русско-японской войне.
29:46 Терроризм и его корни
• Рассматривается тема терроризма и убийство главы спецслужбы в Петербурге.
• Обсуждаются причины начала террористических актов в России во время русско-турецкой войны.
• Задаётся вопрос о том, кто стоял за террористами в прошлом и настоящем.
33:01 Воспитание террористов
• Описывается процесс воспитания террористов через кружки и секретные библиотеки.
• Приводится пример с щенками, которых нужно было убить и съесть.
• Подчёркивается методика воспитания жестокости у будущих террористов.
37:18 Катехизис революционеров
• Упоминается Нечаев и его «Катехизис революционеров», который подчёркивает рационализм и уничтожение существующей власти.
• Обсуждается хронологию событий и их связь с геополитикой.
• Приводится пример Чигиринского восстания и распространения фальшивого царского манифеста.
38:55 Развитие террористов
• Рассматривается, как некоторые террористы начинали с мелких беспорядков и постепенно переходили к более серьёзным действиям.
• Приводится пример Желябова, который сначала был задержан за беспорядки, а затем стал террористом.
• Подчёркивается важность наблюдения за такими людьми для предотвращения дальнейших преступлений.
39:49 Герои и террористы
• Обсуждение вопроса о том, кого считать героем: тех, кто служил России, или тех, кто занимался терроризмом.
• Примеры героев: Ворошилов, Сталин, Буденный.
• Упоминание о графе Игнатьеве и его связи со спецслужбами.
40:48 Террористы и коррупция
• Сравнение террористов, действующих по указке спецслужб, с наркоторговцами, которые платят налоги и предоставляют информацию.
• Различие между теми, кто борется с коррупцией, и теми, кто использует терроризм.
42:14 Волнения в Харькове
• Описание волнений в Харькове, связанных с русско-турецкой войной.
• Появление революционных знамён без официальных организаций.
• Вопросы о финансировании и организации революционеров.
45:05 Общественное недовольство
• Общественное недовольство как корень проблем.
• Коррупция на флоте и реакция общества.
• Роль западных спецслужб в использовании недовольства.
48:29 Провокации и провокации
• Кровавое воскресенье как пример глобальной провокации.
• Убийство провокатора через использование его любви.
• Анализ методов работы провокаторов и их связи со спецслужбами.
51:03 Уровень провокаторов
• Сомнения в способности молодых людей самостоятельно организовать сложные провокации.
• Вопрос о том, кто научил провокаторов их методам.
• Подчёркивание высокого уровня подготовки провокаторов.
51:44 Ниндзя и их роль
• Ниндзя — это физически подготовленные люди, способные к физическим ликвидациям.
• Их набирают из цирка акробатов, они ловкие и координированные.
• Революционные движения используют агентурную сеть, включающую барыг, кабатчиков и проституток.
52:25 Структура агентурной сети
• Агентурная сеть включает барыг, которые передают информацию между населёнными пунктами.
• Кабатчик использует доверительные связи для получения секретов.
• Проститутки, называемые гейшами, также собирают информацию.
53:20 Боевое крыло и спецслужбы
• Боевое крыло состоит из единиц, способных к физическим действиям.
• Убивают людей нечасто, поэтому много бойцов не нужно.
• Спецслужбы не всегда участвуют в таких операциях.
54:36 Роль англичан и геополитика
• Англичане могут подключаться к геополитическим конфликтам.
• Без внешней поддержки структура не может существовать.
• Народовольцы получали информацию о передвижениях царя от источников внутри системы.
57:20 Агентурная работа и синхронизация действий
• Агентура вокруг государя императора передавала информацию террористам.
• Террористы использовали различные методы синхронизации действий, включая обмен платочками.
• Рецептура бомб была сложной, возможно, разработанной Кибальчичем.
01:00:11 Последствия революции
• Большевики уничтожили террористические организации после захвата власти.
• Революционеры не умели и не хотели строить новую жизнь.
• Государственный переворот требует новых навыков и подходов.
01:03:22 Перспективы революционеров
• Революционеры либо начинают строить новое государство, либо уходят в оппозицию.
• Оппозиция любой власти ведёт к печальным последствиям.
• Идеалы демократии и свободы не всегда приводят к положительным результатам.
01:04:45 Значение книги
• Книга должна побуждать к изучению истории и дискуссиям.
• Интерес к истории растёт, когда человек исследует новые факты.
• Хорошая книга вызывает желание глубже изучать тему.